Entrevista a un Coordinador de ciclo

Competencias de un coordinador de ciclo:

a.    Participar en la elaboración del proyecto curricular de etapa y elevar a la comisión de coordinación pedagógica las propuestas formuladas a este respecto por el equipo de ciclo.

b.    Coordinar las funciones de tutoría de los alumnos del ciclo.

c.    Coordinar la enseñanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el proyecto curricular de etapa.

d.    Aquellas otras funciones que le encomiende el Jefe de estudios en el área de su competencia, especialmente las relativas a refuerzo educativo, adaptación curricular y actividades complementarias.

ENTREVISTA

      ¿Cómo se hace la elección de coordinador?

El coordinador es elegido por el Director y desempeña sus funciones durante un curso académico completo.

 ¿Qué es lo más difícil del cargo?

Lo más difícil del cargo es compaginar mis clases con las funciones del coordinador.

¿Cuáles son los temas a tratar en las reuniones?

Tratamos desde la asistencia de los alumnos, problemas familiares, actitud tanto de alumnos como de profesores, material didáctico…etc.

¿Cómo se organizan las reuniones?

Se manda una circular informativa a todos los coordinadores del mismo sector, para informarles de la fecha, la hora y el lugar en el que se dará la reunión anual de coordinadores.

¿Porqué motivos, a parte de la finalización del curso, puede ser cesado el coordinador?

-          Renuncia motivada aceptada por el Director.

-          Revocación por el Director o propuesta del equipo de ciclo mediante informes razonados, con audiencia del interesado.

Roles de los Órganos Escolares en el cine

LA CLASE:

La Clase (2008) es una película francesa dirigida por  Laurent Cantet, y que ha sido galardonada con la Palma de Oro en el festival de Cannes 2008.

François Marin (François Bégaudeau, profesor y autor de la novela en la que se basa la película y que aquí se representa a sí mismo) es profesor de francés de alumnos de 13 y 14 años en un barrio multicultural. Abierto y dialogante, tiene un talento notable para improvisar, para hacer que los alumnos se sientan a gusto y participen de igual a igual, pero en ciertas circunstancias tropieza con el rechazo, la indisciplina, la insolencia e incluso la rebelión. Su preocupación por no excluir y a la vez querer mantener la disciplina es un desafío continuo que puede desmotivar incluso al más experimentado, o provocar una reacción fuera de lugar con consecuencias graves.

La Clase son 25 personas forzadas a estar juntas y, por tanto, a socializar les guste o no. Cantet proporciona un contrapunto desvelando también qué ocurre en la sala de profesores dónde la motivación, el desánimo o la derrota están al orden del día. 

He elegido ésta película porque creo que en ella se pueden observar de forma muy clare los roles que desempeñan algunos de los órganos del centro escolar.

En éste caso se trata de un instituto de educación secundaria, en lugar de educación primaria.

En los siguientes vídeos se pueden ver mejor los roles de éstos órganos escolares.

En éste vídeo podemos observar una reunión del equipo docente de un instituto al principio del curso escolar, en la cual todos se presentan unos a otros, presentan sus asignaturas y hablan sobre cuanto tiempo llevan trabajando en el instituto y cual ha sido su experiencia.

En éste vídeo podemos ver las listas de los alumnos, como existen en cualquier otro centro escolar, ya sea de infantil, primaria o secundaria.

Observamos como los profesores que llevan más tiempo dando clase en el instituto informan a los nuevos profesores sobre la actitud que pueden tener sus nuevos alumnos.

Éste vídeo nos muestra las tutorias de los profesores con los padres de los alumnos, en las que  les informan tanto del rendimiento académico de sus hijos, como de su comportamiento en clase, actitud ante los profesores...etc.

Aquí se puede observar la reunión que tienen todos los profesores en las instituciones escolares a la hora de ponerle las notas a los alumnos.

Se reunen todos los profesores de todas las materias, y hablan de cada alumno de forma individual, y de cómo le ve cada profesor en su asignatura.

Entrevista a una Secretaria escolar

Competencias de un secretario escolar:

Participar coordinadamente junto con el resto del equipo directivo en el desarrollo de las funciones señaladas para el Equipo Directivo.

Ordenar el régimen administrativo y económico del centro, de conformidad con las instrucciones de la Dirección, elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro educativo, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.

Ejercer, de conformidad con las instrucciones de la Dirección y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administración y servicios adscrito al centro, y aplicar, en su caso, las medidas disciplinarias que correspondan.

Actuar como secretario o secretaria de los órganos de participación en el control y gestión del centro, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos adoptados con el visto bueno del titular de la Dirección.

Custodiar las actas, libros y archivos del centro docente y expedir, con el visto bueno del titular de la Dirección, las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados e interesadas.

Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado y velar por el mantenimiento y conservación de las instalaciones y equipamiento escolar de acuerdo con las indicaciones del titular de la Dirección.

Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el titular de la Dirección dentro de su ámbito de competencias o por los correspondientes reglamentos orgánicos y disposiciones vigentes.

ENTREVISTA

1. ¿Cuál es la labor más importante que desempeñas en tu puesto de trabajo?

Desde mi punto de vista además de realizar las tareas administrativas propias de mi cargo creo que otra función muy importante es la de atender a las familias, profesores y alumnos.

2. ¿Cuáles son los problemas más habituales?

Al tener un trato directo con familiares, los mayores problemas suelen surgir a este nivel, sobre todo en época de escolarización, donde acude mucha gente en busca de información. Desde mi punto de vista creo que la labor más importante además de realizar las tareas administrativas propias de mi cargo, es la atención a las familias y profesores.

3. ¿Cómo organizas tu día a día?

Lo primero que hago es sacar los vales de comedor y revisar el inventario y tareas pendientes a realizar. Durante todo el día me dedico también a la atención telefónica y personal de familiares, además solucionar los problemas que puedan ocurrir entre alumnos, profesores, etc.

4. ¿Qué época del curso es en la que hay más trabajo? ¿Por qué?

Aunque normalmente tengo mucho trabajo la peor época es  Junio y Septiembre. Porque a principios de curso hay mucho trabajo (horarios, cobro de recibos, actividades extraescolares, adquirir material nuevo, escolarización, familias que trasladan a los niños al centro y piden información). Y a finales de curso también (matrículas, becas, boletines de notas...)

5. ¿Qué tipo de información está informatizada?

Los horarios, datos personales de cada alumno, información administrativa y económica del centro, expedientes, notas de evaluaciones anteriores de los alumnos. 

imágenes sobre la estructura órganica del centro escolar

Reunión de alumnos:

Alumno o estudiante es la palabra que se utiliza para referirse a los que se dedican a la aprehensión, puesta en práctica y lectura de conocimientos sobre alguna ciencia, medicina o arte. Es usual que un estudiante se encuentre matriculado en un programa formal de estudios, aunque también puede dedicarse a la búsqueda de conocimientos de manera autónoma o informal.

Existen diversas clasificaciones o tipos de estudiante, que se establecen a partir de un modelo de enseñanza, la dedicación temporal que implica el estudio, el plan académico en el que se inscribe y otras características.

Equipo directivo escolar: 

·         Composición del claustro.

·         Lo compone el claustro todos los profesores del centro.

·         Calendario de reuniones.

Se aconseja reunirse una vez al trimestre y será obligatoria una sesión a principio de curso y otra al final del mismo, será convocado por el director o cuando lo decida al menos un tercio de los profesores.

·         Competencias del claustro.

·        Programar las actividades docentes del centro.

·        Elegir sus representantes en el consejo escolar

·        Fijar y coordinar criterios sobre la labor de evaluación y recuperación de los alumnos.

·        Coordinar las funciones de orientación y tutoría de los alumnos.

·        Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación o investigación pedagógicas.

Los equipos de ciclo son los órganos encargados de organizar y desarrollar las enseñanzas propias de ciclo bajo la coordinación del jefe de estudios, es decir, tiene la función principal de coordinar horizontalmente diversas áreas curriculares para que mantengan una coherencia de objetivos, contenidos, metodología y evaluación. A cada equipo de ciclo pertenecen los maestros y maestras que imparten docencia en él.

Profesora: 

     ·         Definición.

  Tutor es aquella persona docente que se encarga de la orientación educativa integral del    alumno.

     ·         Designación.

      Cada grupo de alumnos tendrá un maestro tutor que será designado por el director oído por el   claustro de profesores, se tendrá en cuenta que aquellos que durante un curso escolar haya tenido asignado el primer curso de cualquier curso de educación primaria permanecerán en el   mismo ciclo hasta su finalización.

     ·         Competencias.

 -Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientación y acción tutorial, para ello podrán contar con la colaboración del equipo de orientación educativa (equipo de apoyo externo, EAE).

 -Coordinar el proceso de evaluación del alumnado de su grupo y adoptar la decisión que    proceda acerca de la promoción de los alumnos de un ciclo a otro previa audiencia de sus padres, madres o tutores legales.

 -Ayudar a resolver las demandas e inquietudes del alumnado.

 -Informar a los padres y madres, maestros/as y alumnado del grupo de todo aquello que les concierna en relación a las actividades docentes con las competencias y el rendimiento académico.

 -Colaborar con el equipo de orientación educativa en los términos que establezca la jefatura de estudios.

 -Atender las dificultades de aprendizaje del alumnado para proceder a la adecuación personal del currículum, junto con el resto de los maestros y maestras del centro al alumnado en los períodos de recreo y otras actividades no lectivas.

 -Facilitar en primer lugar la integración de al alumno/a en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro. Segundo lugar, la cooperación educativa entre los maestros/as y las madres y padres de los alumnos.

 -Cumplimentar la documentación académica individual del alumnado a su cargo.

Tema 4: Documentos Normativos

Documentos Institucionales

Proyecto educativo de titularidad pública y privada

El Proyecto Educativo de Centro (PEC)
¿Qué podemos decir del Proyecto Educativo de Centro, conocido como PEC?
Es el documento marco de referencia, recoge la vida del centro ya que contiene los principios y valores, las opciones preferentes y las líneas de actuación que orientan la acción educativa en cada centro.
Aparece recogido en la LOE en los artículos que van desde el número 120 al 125.
Es el principal documento institucional.
En el mapa conceptual con el que finalizaremos el tema aparecerán con más detalle sus características.
De momento dos enlaces con dos ejemplos de Proyecto Educativo:


- Proyecto Educativo del CEIP Juan Gris, colegio público situado en Vallecas, Madrid:

http://www.educa.madrid.org/web/cp.juangris.madrid/Documentos%20pdf%2007-08/PEC%20ceip%20juan%20gris.pdf




- Proyecto Educativo del Colegio Privado Areteia:

http://www.nace.edu.es/Areteia/Paginas/default.aspx

Me ha resultado más difícil encontrar en internet un PEC de un colegio privado, la mayoría en sus páginas web tiene las líneas de acción, sus opciones preferentes, pero no tienen el PEC con todos sus apartados recogidos en la web. En algunos casos sí está recogida la información pero a través de distintos enlaces que van explicando la vida del centro. Éste es el caso del que finalmente he elegido, después de consultar bastantes páginas, lo cual también me ha permitido acercarme y asomarme a distintos estilos de colegios.